Нормативно-правові документи

 

Нормативні документи

Закон України від 07.12.2017 р. № 2229-VIII "Про запобігання та протидію домашньому насильству"

Указ Президента України Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року

Лист МОН від 24.07.2019 № 1/9-477 "Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України"

Лист МОН від 30.10.18 № 1/9-656 "Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей"

Лист МОН від 18.05.18 № 1/11-5480 "Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству"

Наказ МОН від 02.10.18 № 1047 "Про затвердження Методичних рекомендацій щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами"

Лист МОН від 18.10.2018 р. №1/9-635 "Щодо реалізації Закону України "Про запобігання та протидію домашньому насильству"

Наказ МОН від 21.05.2018 р. №509 "Про затвердження Положення про психологіну службу у системі освіти України"

Наказ МОН від 31.05.2018 р. №555 "Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс авторських програм практичних психологів та соціальних педагогів "Нові технології у новій школі"

Лист УНМЦ ППіСР від 01.10.2015 № 115 "Роз'яснення основних положень листа МОН від 17.09.2015 № 1/9-442"

Лист МОН від 17.09.2015 № 1/9-442 "Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби"

Лист МОН від 17.09.2015 № 1/9-442 "Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби"

Лист УНМЦ ППСР від 22.04.14 №1_9-222 Про здійснення обстеженя для встановлення віку дитини, яка залишилась без піклування батьків та потребує соціального захисту

Лист МОН від 28.03.14 № 1_9-179 Щодо профілактики суїцидальних тенденцій серед учнівської молоді

Лист МОН від 11.03.2014 № 1_9-135 Про надання психологічної допомоги учасникам навчально-виховного процесу

Наказ МОН України №691 від 19.10.01 Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів

Наказ МОН України №864 від 28.12.06 Про планування діяльності таведення документації соціальних педагогів,соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи Міністерства освіти і наукиУкраїни

Лист МОН № 1/9-128 від 05.03.08 Про нормативи часу на основні види робіт соціального педагога

 

 Соціально–психологічна служба – це спільна діяльність психолога та соціального педагога.

Соціальний педагог – спеціаліст з виховної роботи з дітьми, підлітками, молоддю, дорослими, який покликаний створювати сприятливі соціальні умови для розвитку і соціалізації особистості.
        Педагог-психолог - педагог, основні напрямки діяльності якого передбачені "Положенням про психологічну службу освіти". 
        Мета служби: сприяння розумінню дітьми і молоддю через просвітницьку роботу переваг здорового способу життя, формування принципів здорового способу життя, стимулювання
        Мета служби: сприяння розумінню дітьми і молоддю через просвітницьку роботу переваг здорового способу життя, формування принципів здорового способу життя, стимулювання до самостійного й усвідомленого вибору життєвої позиції, визначення шляхів позитивної соціалізації молоді, здобуття знань, умінь і навичок здорового способу життя та відмова від негативної поведінки, виховання та розвиток творчої особистості, гідного громадянина.

Функції соціального педагога

 

·         Діагностична

 

вивчає та оцінює особливості діяльності і розвитку учнів (вихованців), мікроколективу (класу чи референтної групи), шкільного колективу в цілому, неформальних молодіжних об`єднань;  досліджує спрямованість впливу мікросередовища, особливостей сім`ї та сімейного виховання, позитивного виховного потенціалу в мікрорайоні та джерела негативного впливу на дітей та підлітків;

 

·         Консультативна

 

дає рекомендації (поради) учням, батькам, вчителям та іншим особам з питань соціальної педагогіки; надає необхідну консультативну соціально-педагогічну допомогу дитячим, молодіжним об`єднанням, дітям, підліткам, які потребують піклування чи знаходяться у складних життєвих обставинах;

 

·         Захисна

 

забезпечує дотримання норм охорони та захисту прав дітей і підлітків, представляє їхні інтереси у різноманітних інстанціях (служби у справах неповнолітніх, міліції, суди тощо);

 

·         Профілактична

 

переконує учнів в доцільності соціально значимих норм та правил поведінки, ведення здорового способу життя, сприяє попередженню негативних явищ в учнівському середовищі;

 

·         Соціально-перетворювальна

 

надає соціальні послуги, спрямовані на задоволення соціальних потреб учнівської молоді; здійснює соціально-педагогічний супровід навчально-виховного процесу, соціально-педагогічний патронаж соціально-незахищених категорій дітей; сприяє соціальному і професійному визначенню особистості, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію молоді;

 

·         Організаційна

 

координує діяльність та взаємодію усіх суб’єктів соціального виховання; сприяє соціально корисній діяльності дітей і підлітків; формує демократичну систему взаємостосунків в підлітковому середовищі, а також серед дітей і дорослих.

 

Специфіка функцій соціального педагога потребує безперервного самовдосконалення, широкої поінформованості, обізнаності, ерудиції, глибоких спеціальних знань. Соціальний педагог має бути цікавим для оточення.

 

На відміну від звичайного педагога у навчальному закладі, в моїй роботі першорядну роль відіграє не навчальна, а виховна функція, функція соціальної допомоги і захисту.